Barwniki fotosyntetyczne - doświadczenie

OPIS DOŚWIADCZENIA DOTYCZĄCEGO BARWNIKÓW FOTOSYNTETYCZNYCH


Cel doświadczenia: Identyfikacja barwników fotosyntetycznych liści.

Hipoteza: W liściach znajdują się różne barwniki.

Opis doświadczenia:
1) Liść umieść w słoiku.
2) Zalej liść cienką warstwą mieszaniny etanol - aceton.
3) Umieść słoik w gorącej łaźni wodnej.
4) Ekstrakt barwników nakładaj przy pomocy końcówki kapilarnej na chropowatą stronę płytki do chromatografii, odległość 1cm od jej dolnej krawędzi.
5) Pozostaw do wyschnięcia na około 5 min.
6) Wysuszoną płytkę wstaw pionowo do komory chromatograficznej. Mieszanina rozpuszczalników powinna sięgać poniżej poziomu naniesionych ekstraktów barwników. Zamknij słoik.
7) Prowadź chromatografię do momentu, gdy czoło rozpuszczalnika znajdzie się 1 cm przed górną krawędzią płytki. Następnie płytkę wyjmij i wysusz.

Spostrzeżenia: Po włożeniu płytki do komory chromatograficznej barwniki zaczęły wędrować do góry rozdzielając się na pasma.

Wnioski: Chlorofil a jest ciemniejszy od chlorofilu b.

A gdyby tak dodrukować trochę pieniędzy? Przedsiębiorczość - zajęcia ósme

Dzisiaj zajmowaliśmy się inflacją i hiperinflacją. Poznaliśmy jej skutki i wiemy już, że problemów w społeczeństwie nie rozwiąże się poprzez dodrukowanie pieniędzy. Zastanawialiśmy się też, co by było, gdyby ludzkość nie wymyśliła pieniądza Oglądaliśmy banknoty polskie w świetle ultrafioletowym oraz analizowaliśmy ich pozostałe zabezpieczenia oraz pracowaliśmy nad naszym blogiem.
Zakończyliśmy w ten sposób realizację pierwszej części tematów i pełni energii wkraczamy w kolejną fazę projektu :)

Adrian szuka zabezpieczeń na banknocie :)

Tak wygląda "dycha" w ultrafiolecie ;)

Zadania podejmowane przez nas podczas zajęć:
1. Rozwiązanie testu dotyczącego waluty polskiej.
2. Zapoznanie się z Witryną Internetową mennicy polskiej.
3. Zapoznanie się z historią pieniądza.
4. Omówienie pojęcia inflacja i hiperinflacja.
5. Wykonanie zadań związanych z obliczaniem zysków.
6. Analiza zabezpieczeń znajdujących się na polskich banknotach.

Źródła, z których korzystaliśmy podczas zajęć:
1. Witryna Internetowa NBPortal.
2. Witryna Internetowa mennicy polskiej.

Szóste i siódme spotkanie przyrodników -poznajemy tajemnice fotosyntezy.

Dzisiaj na zajęciach nauczyliśmy się identyfikować barwniki fotosyntetyczne.

Na początku wyodrębniliśmy zielony barwnik z liści roślin. Okazało się, że oprócz chlorofilu w roślinach występują jeszcze barwniki pomocnicze – karetonoidy, które dzielimy na karoteny i ksantofile. Rozdzielaliśmy je za pomocą nie znanej metody, chromatografii.

Następnie sporządziliśmy odpowiednią dokumentację.

Arleta i Łukasz rozdrabniają liście

Ekstrakcja w łaźni wodnej


Patryk nakłada próbkę na płytkę chromatograficzną



Chromatogramy się rozwijają


Oczekujemy na wyniki.

Do zobaczenia za tydzień!:)

Jak poszukiwać pracy? Przedsiębiorczość - zajęcia 7

Dzisiejsze zajęcia poświęcone były zagadnieniom związanym z bezrobociem i poszukiwaniem pracy. Dowiedzieliśmy się, co oznacza słowo "osoba bezrobotna", jakie są typy bezrobocia, skutki bezrobocia oraz gdzie możemy znaleźć informacje dotyczące ofert pracy. Spróbowaliśmy także swoich sił w pisaniu profesjonalnego CV oraz listu motywacyjnego.


Zaczynamy też przygotowywać się do tworzenia prezentacji konkursowej.



Zadania podejmowane przez nas podczas zajęć:
1. Poznanie pojęć: bezrobocie, osoba bezrobotna, stopa bezrobocia.
2. Omówienie sposobu obliczania stopy bezrobocia.
3. Wykonanie ćwiczenia polegającego na obliczaniu stopy bezrobocia.
4. Analiza stanu zatrudnienia w Polsce.
5. Omówienie rodzajów i przyczyn bezrobocia.
6. Wykonanie ćwiczenia polegającego na rozpoznawaniu rodzajów bezrobocia.
7. Omówienie sposobów poszukiwania pracy.
8. Zapoznanie się ze wzorami CV oraz listu motywacyjnego.
9. Stworzenie przykładowego CV oraz listu.

Źródła, z których korzystaliśmy podczas zajęć:
1. Witryna Internetowa NBPortal.
2. Mały Rocznik Statystyczny Polski
3. Witryna Internetowa Powiatowego Urzędu Pracy we Wrześni.

Młodzi przyrodnicy spotykają się na badaniu wody.

Adrian porównuje kolor próbki ze skalą barw.

Badamy twardość całkowitą wody.

Łukasz sprawdza twardość karbonową próbki.

Spotkanie czwarte i piąte

pozwoliło nam na zbadanie parametrów wody.

Za pomocą odpowiedniego zestawu zbadaliśmy:

• zawartość w wodzie określonych jonów
• twardość całkowitą i karbonową wody
• ilość dwutlenku węgla i amonu w próbkach
• wartość pH wody

Badania były ciekawe, pozwoliły nam na poszerzenie swoich horyzontów.

~~~~~~

Szczegółowy opis badania:

Rodzaj badania:

określanie:

- pH wody

- zawartości CO2

- twardości wody

- twardości karbonowej

- zawartości azotanów i fosforanów

- przeprowadzenie testu amoniowego i azotynowego

Hipoteza:

- woda jest obojętna

- woda zawiera mało CO2

- twardość całkowita jest duża

- twardość karbonowa jest mała

- woda zawiera umiarkowane ilości azotanów i fosforanów

- próbka zawiera mało jonów azotanowych

Przebieg badania: wg załączonej do zestawu instrukcji.

Spostrzeżenia:

- kolor odpowiada wartości 7,5 - jest lekko zielona

- wartość twardości karbonowej nie pozwala na odczytanie zawartości CO2

- na początku próbka miała kolor czerwony, po wkropleniu 19-stu kropli zrobiła się zielona

- na początku była niebieska, zmieniła kolor na żółty po wkropleniu 12-stu kropli

- zrobił się kolor jasnożółty, na skali odpowiada wartości <0,01

- -//- <0,02

- kolor próbki zrobił się żółty, odpowiada wartości 0,1

- kolor próbki zmienił się na jasnożółty, na skali odpowiada wartości <0,01

Wnioski:

- woda jest lekko zasadowa pH=7,5

- nie odczytano zawartości CO2

- twardość wody wynosi 19o d

- twardość karbonowa wody wynosi 21o d

- zawartość jonów azotanowych jest mniejsza od 0,01 mg/l

- zawartość jonów azotanowych jest mniejsza od 0,02

- zawartość jonów amonowych wynosi 0,1 mg/l

- zawartość jonów NO2 jest mniejsza od 0,01 mg/l

Co nam daje praca? Przedsiębiorczość - zajęcia 6

Na dzisiejszych zajęciach mówiliśmy o pracy. Układaliśmy piramidę potrzeb Maslowa oraz rozwiązywaliśmy test dotyczący naszego przyszłego zawodu. Ponad to zapoznaliśmy się z prawem podaży i popytu na rynku pracy. W domu mamy zapoznać się z kodeksem pracy. Mamy sporo energii po feriach, więc na pewno damy radę ;)

Jakie mamy potrzeby? Tworzymy piramidę Maslow`a.

Zadania podejmowane przez nas podczas zajęć:
1. Stworzenie definicji pojęcia "praca" oraz omówienie motywów, jakimi kierują się ludzie przy wyborze pracy.
2. Stworzenie piramidy potrzeb Maslow`a.
3. Zapoznanie się z animacjami dotyczącymi popytu i podaży na rynku pracy.
4. Wykonanie ćwiczeń związanych z przyczynami nierównowagi na rynku pracy oraz skutkami popytu i podaży na rynku pracy.
5. Rozwiązanie testu predyspozycji zawodowch.

Źródła, z których korzystaliśmy podczas zajęć:
1. Płyta CD dołączona do podręcznika "Podstawy przedsiębiorczości"
2. Witryna Internetowa NBPortal.